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北大肖鹏博士谈国学教育
时间: 2019-02-26


  随着党和国家大力号召传承优秀传统文化,社会各界力量都开始为传承中华优秀传统文化添砖加瓦。神尔科技股份旗下深圳市泽慧文化传播有限公司将传统文化和科技有效结合,研发出实用、大气、成熟的中华优秀传统文化进校园的国学智慧教室系统解决方案,一经投入使用,受到各学校的广泛好评。今天,我们有幸采访到神尔泽慧国学智慧教室创始人肖鹏博士。

  

  记:我们知道您是北京大学教育管理学博士,请问是什么原因让您想做国学教育呢?

  

  肖:其实国学热在这个社会上已经有十多年了,最开始是民间的经典诵读。这种方法,对幼儿启蒙还是可以的,但是,这种简单的诵读方法进入到学校课堂是不太适合的。如何在正规的、正式的学校课堂教学中把国学经典更好地传承下去,这是一个涉及教育学原理的问题。国学本身不是语文,它是一种传道修身,需要三个要素才是成功的,如果借鉴佛教的传播来打比方,佛教传播有三宝:道场,高僧,佛经。国学经典就相当于佛经,国学经典在学校里也应该有自己的道场,那么也就是说,我们需要为国学经典的教学营造一种环境氛围。

  

  配图/深圳市南山区第二外国语学校视角2.jpg

  

  记:为了创造这种良好的学习氛围,所以您带领团队研发出了国学智慧教室,可以谈谈您的心得吗?

  

  肖:我们最开始是做国学经典立体课程。我们把这个立体课程做好了以后,把它放在深圳一所小学试验,就在传统的普通教室上课,发现学生并没有对国学经典产生新奇感,也没有一种好像觉得很敬重的感觉,教学效果非常糟糕。所以从那个时候开始,我们就下决心要把一种古色古香的、有文化要素的氛围引入到学校的课堂教学中,为学生专门打造一个适合学习国学经典的道场。

  

  配图/深圳市育才四小【课堂二】.jpg

  深圳市育才四小国学智慧教室课堂

  配图/深圳市宝安区立新湖外国语学校%20(2).jpg

  深圳市宝安立新湖外国语学校国学智慧教室课堂

  

  记:目前做传统文化推广、校园文化设计的企业有很多,您认为神尔泽慧国学智慧教室的核心竞争力是什么?

  

  肖:经过三年多的研发,我们公司终于把这个体系做出来了。而且从2015年8月份就对全国学校进行推广,现在已经有十几所学校引进了我们的国学智慧教室,而且在深圳以外的全国其他省市,还有50多家学校陆续表达了这样的合作意向。其实说到国学智慧教室,很多人认为就是把一些博古架、古色古香的家具、摆件堆砌成一个环境,也确实有一些公司是这样做的。但我们这个研发团队认为,首先,教室的摆件和布置一定要和文化要素体系有一个系统的配合,它不是个简单拼凑。例如我们的文化摆件,就是把这五千年文明非常重要的、有代表性的物件提炼出来,作为教室文化装饰的一部分,这是一个有机的设计。第二,在整个教室的桌椅设计上,我们既用了古典的琴桌,又把现在的分组学习法应用进去,你看我们这个桌椅,平常就是两人结对学习,但也很容易拼成四人一组或八人一组,所以这不是简单拼凑。第三,就是教室的前端,这是核心的设计,我们配有非常丰富的国学经典数字化课程,如果没有这个配套的数字化课程,这个教室真的是一个装修摆设。所以我们既有环境营造,更有整个课程的设计,我们设计的国学智慧教室,是一个整体的解决方案,而不是装修方案。很多公司的文化底蕴不够,还没有形成一个连贯的文化逻辑,最重要的是他们不能提供课程。我们最大的优势就在于我们有非常丰富的、原创的国学数字化课程。这套课程是根据教育部课题组编排设计的,教学对象从小学一年级到高中一年级。低年级主要学习传统蒙学的内容,包括《弟子规》《三字经》《千字文》,高年级系统学习四书的内容。整个课程是体系化的,而且我们还配有教学指导手册。引进国学智慧教室的学校,他们的老师在经过短期培训后,就可以上一堂丰富生动的国学课。我们的核心是教育课程体系设计,这是区别于其他公司的一大点,也是我们的核心竞争力。

  

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  神尔泽慧团队研发的中华蒙学经典课程

  

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  佛山市澜石小学国学智慧教室配有的国学数字化课程

  

  记:到目前为止,神尔泽慧国学智慧教室有哪些成功案例吗?在实际中,它为传统文化进校园解决了哪些问题?

  

  肖:深圳南山区育才四小、南山区第二外国语学校、宝安区立新湖外国语学校、龙华区书香小学、南山桃源小学、东莞石龙中心小学、佛山市澜石小学等等,这些学校都已经建成投入使用了。从目前十几家学校使用的情况来看,非常受欢迎,比如在育才教育集团第四小学,很多老师都希望他的课在国学教室上,就是说国学教室基本排不过来。还有很多家长希望他的孩子能够在这样一个环境中接受传统文化的熏陶,甚至有的家委会跟校长反馈说,你不能只让一部分孩子在这里上课,应该让大家都能到这样的环境中来学习经典传统文化。在全国推广的时候,很多校长就说这个国学智慧教室用起来很省心。这就首先解决了传统文化进校园的一个道场设计的落地问题;第二点就是刚才我谈到的课程落地的问题;第三点,我们还解决了师资培训的问题。国学教室只是个表象描述,实际上包含了课程产品、师资培训和教师指导,这是一套完整的解决方案,大大地解决了国学文化进校园的难题。我提出精易快乐的理念,将课堂生动化,小孩儿在这样的环境中非常愿意学习,他们觉得很愉快。

  

  配图/育才四小大厅%20学习.jpg

  深圳市育才四小国学智慧教室

  

  记:可以看出神尔泽慧国学智慧教室将传统文化和科技有效地结合了起来,您个人如何看待传统文化与现代科技教育的结合?

  

  肖:我们研发的这个课程体系本身是一种立体的实施,为我们整个教育课程和教育模式的改革也提供了一个新的方向。传统和现代的贯通,传统文化要素和数字媒体的融合,这种双融合我觉得是一个有益的尝试,甚至引领一种发展风向。老师也好,学生也好,他一定要习惯于利用现代教育技术,提高教育效率,丰富教学过程的视听感受。这个最大的好处就是用更形象生动的方式把它的内涵展现出来,过去的诵读只能和抽象的文字打交道,而抽象的文字是非常难理解的,即便是现代汉语,也依然是抽象的符号,你想理解这个背后的内涵,如果不营造一个丰富多彩的环境,就会觉得枯燥,非常不利于传统文化的传播。那么我们现在所用的科技,一个是多媒体技术,比如我们的《弟子规》,用一个老夫子和书童引导大家学习,小孩天生喜欢形象化的东西。还有我们把很多故事动画化,不仅是小孩喜欢,大人也喜欢,这能更好地激起学习兴趣。第二个就是互联网技术。过去的课程都是放在课本上,或者需要通过计算机访问的互联网上,那我们现在做的所有课程都可以在家里通过手机进行访问,借助移动互联技术,家长用手机访问课程,小孩也能提前预习,而且在学校学完回家还能继续复习,甚至提交作业。这两种技术相结合,既方便老师教学,也方便学生学习,甚至还方便家长在家里指导学习。传统文化和现代技术的结合,是未来教育模式非常重要的一个发展方向。